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高三數學教學心得
作者:李建新  日期/時間:2018/6/24 20:27:00  點擊:540  我要評論

      

高三數學教學心得

數學組 黃偉

學生在進入高三后基本掌握了高中數學的基本知識,并初步形成了知識體系,積累了比較豐富的解題經驗。那么第一輪復習主要做什么呢?關鍵是看高考考什么,怎么考,考到什么程度,目前學生處于什么水平,學生目前的水平離高考的要求還有多大差距?通過上學期的期末考試和開學初的摸底考試,學生暴露出個別知識點掌握不牢,知識的橫、縱向聯系不是很好,計算能力不強,思維能力還須提高,數學思想方法的應用不夠靈活、應試能力不強等缺陷。第一輪復習的任務,就是重點解決以上問題。

1、優化數學課堂教學結構,創設教學情境,激發學習興趣。教師課前要精心設計教學過程,合理安排教學內容,設問要有懸念,語言要有情趣,內容要引人入勝,要善于掌握疏密相間、張馳有度的課堂節奏,要充分利用教具及現代化的教學手段,使枯燥的理論生動化,抽象的概念形象化,從而強化課堂教學效果,刺激學生的學習欲望,激發學習興趣。

2、充分發揮學生的主體作用。學習數學的過程應該是一個主動建構知識的過程,我們要避免傳統的“滿堂灌”的教學模式,而是要創設良好的問題情境,為學生提供活動的機會和思維的空間,誘導學生主動探索、研究新知,使學生學會自己思考、理解并消化吸收,要把學習的主動權交給學生,使學生真正成為教學活動的主體,進而產生學習的能動性和求知欲。

3、培養學生良好的學習習慣

1)預習習慣培養:預習是培養學生自學能力的重要手段。現在的學生不善于預習,預習僅是流于形式,看不出問題和疑點。教師可布置預習提綱,讓學生瀏覽教材的有關內容,對概念、公式、定理等反復閱讀、理解,并做好預習筆記,帶著疑問去聽課。養成良好的預習習慣,有助于發揮學生的主體作用,提高學生的自學能力。

2)聽課習慣培養:課堂是教學活動的主陣地,是學生系統掌握知識、發展能力及個性的關鍵環節。要指導學生正確處理好聽課、思考及記筆記三者間的關系,聽是思的基礎,思是聽的深化,記則是為聽和思服務的。我們培養的不是課堂上的“書記員”,而應培養學生能夠集中注意力認真聽講,聽重點難點,聽知識的形成過程,聽解題思路及數學思想方法的體現等等,同時能夠積極地多思、深思、善思、反思,并能適時作好適當的筆記,以便于課后復習。

3)解題習慣培養:首先是審題,要使學生養成善于認清已知、明確所求、抓好關鍵詞、挖掘隱含條件的習慣;其次是解題格式要規范,書寫要工整,條理要清楚;再就是要抓好解題后的反思,如解題過程是否合理,能否簡化,本題用了哪些知識點及思想方法等等,解題后反思是整個解題過程的升華:不僅可使學生突破思維的單一性,培養思維的廣闊性,而且可使學生突破思維的表面現象,培養思維的深刻性,還可使學生突破思維定勢,培養思維的靈活性等等。

4)復習習慣培養:孔子曰:“學而時習之,溫故而知新。”要培養學生良好的復習習慣,復習不只是結合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,記憶相應的公式、定理,還要做到:知識分塊,使復習有條理;及時小結,使復習有內容;靈活安排,使復習有捷徑;查漏補缺,使復習有側重。

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