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英語學習中的記憶方法探討
作者:英語組 劉宏  日期/時間:2012/11/27 9:31:00  點擊:2754  我要評論

  

 

關于中學生英語學習的方法各種資料早已有之,筆者只想根據多年教學經驗就中學生英語學習中的記憶方法進行探討。

英語學習,作為一種語言的學習,解決好記憶的問題是首要問題。筆者提供了以下幾種方法以供參考:

1.趣味記憶法:興趣是最好的老師,如果調動起學生的學習的積極性,教和學都是件愉快的事。英語中有些詞是可以輕松記住的,    根據讀音:如lung()可聯系中文浪費,lung----肺;fee()fare()如車費car fare,它們的讀音和中文很接近;如bump(),  它的發音和撞門的的聲音很接近;

2.聯系記憶法:聯系記憶法是英語學習中用得最多的一種方法。1)單詞的聯系,如comfort(舒適;使舒適),able變成comfortable(舒適的),un變成uncomfortable(不舒適的),dis變成discomfort(不舒適;使不舒適),一個詞或詞根可聯系到多個詞。如employ(雇用)employee(雇員)employer(雇主)employment(雇傭,就業)unemployment(失業)。如convenient(方便的)convenience(方便,便利)inconvenient(不方便的)inconvenience(不方便)overcome克服,overwork過度勞累,overhear偶然聽到,偷聽到overthrow推翻,這些都是由over聯系到的詞。2)詞組也可聯系記憶,如take over(奪取)turn over (移交) hand over  (正式交給)get over (克服)  go over(復習)都與over有關;take 也可聯系它的其他詞組,如take in(吸收,欺騙,理解)take down(取下,記下)  take off (起飛,脫掉)take on(呈現,承擔,雇用)  take up(拿起,從事,占據)。又如表示……有聯系或有關的詞組:be linked to,be related to,be associated with,be connected with,be involved in,be concerned with,have something to do with,這樣我們一下子記住了許多詞組。3)句型也可聯系記憶。如以主動形式表示被動概念的句型:sth. be worth doing;sth needs/requires/wants doing;sth. is easy/difficult to do;on the wall hangs a picture;the apple tastes delicious.又如it作形式賓語的特殊句型,如like it when/hate it when/appreciate it when/see to it that(負責……)/take it for granted that(認為……理所當然)

3.比較記憶法。比較記憶與聯系記憶相比,更強調通過區別來幫助記憶,聯系記憶強調的是利用共同點記憶。1)詞的比較:damage強調對功能,價值等的損毀,destroy強調的是對事物的摧毀,不可修復ruin強調毀壞的徹底性,常加抽象名詞,如hope,health等;如calm平靜,冷靜 quiet 安靜與noisy相對still靜止不動 silent寂靜,默不出聲的;tap 輕敲knock敲(門),撞,(knock into ,knock down )knock out (ko)strike() hit擊打,擊中,beat反復拍打(沙灘,窗戶,翅膀等);2)詞組的比較。如allow sb to do(請求)準許某人做某事,encourage sb to do 鼓勵某人做某事,order sb to do要求某人做某事beg sb to do 請求、乞求某人做某事;agree with ones idea/opinion/words/what sb said同意或與相一致,agree to ones plan/suggestion/proposal/agreement/arrangement 同意,agree on the time/date of the meeting同意,盡管它們都表示同意,但它們有明顯的區別,只有比較才能把它們記牢。3)句型的比較。如it is+一段時間+sinceit was+一段時間+before是很容易混淆的句型,從時態上來說,前面的句型be動詞可用is/has beenwas/had been,since后相應的加過去時或過去完成時,表示什么動作持續了多長時間或多長時間沒有做某事,如it is three years since he joined the army.他參軍三年了(到現在為止)。it was three years since he had joined the army.(到過去為止)他參軍三年了。it is two months since he lived here.他有三個月沒住這兒了。而it was+一段時間+before句型be動詞有waswill be 兩種,也有肯定和否定兩種形式,before后相應的有過去時和一般現在時,如it was three months before we met again.過了三個月我們才再次見面。it wasnt long before they drove the enemy out of their country.沒過多久他們就把敵人趕出了他們國家。it will be three months before we meet again.要過三個月我們才會再次見面。it wont be a month before we take the mid-term exam.不要一個月我們就要進行期中考試。我們只有進行了詳細地比較才能真正理解并記住他們。

4.利用語法規則記憶。語法規則包括詞法和句法。詞法包括構詞法和詞本身的語法特征,如re-前綴表示再、又,e.g.remarry再婚 retell復述 review 復習recycling重新利用再循環。de-前綴表示否定,e.g.deny否定,destruction破壞,毀滅,與construction(建設)相對decrease減少,與increase(增加)相對;-able形容詞后綴,如unthinkable無法想象的,unbelievable難以置信的,reliable可依賴的comfortable舒適的;否定前綴un-,e.g.unimportant不重要,unnecessary沒有必要的,unhappy不高興的,unlike不像;in- incorrect不正確的,inconvenient不方便的,inexpensive不貴的;il- e.g. illegal非法的,ir- e.g. irregular不規則的;im- e.g.impossible,impractical不實用的,immoral不道德的;-ment名詞后綴,e.g.development,movement,government,excitement興奮,disappointment失望;以上例舉的是由一個詞根加前綴或后綴構成的詞,了解詞根意思的前提下知道詞綴的含意可幫助我們合理地猜出許多詞的意思。以上是由派生構成的詞,詞也可由兩個詞合成,稱之為合成詞。e.g.classroom,dingroom,workmate(工友)deskmate同桌,roommate(室友)大家比較熟悉。較難的如passer-by(過路人)by-standers(旁觀者)uprising(起義)outstanding(突出的,杰出的)它們都分別與詞組pass by,stand by,rise up,stand out有相關的意思。詞法里的另一種情況是詞本身的語法特征,如over有翻、越的意思,聯系詞組如:climb over the mountain,turn over a big stone翻開一塊大石頭,knock sb. over把某人撞翻,look over ones shoulder           從肩頭看過去;如off away都有離的意思,take off脫掉 set off出發take a stone off ones heart搬掉心頭的石頭turn away from sb.不理睬某人go away/off離開run away逃跑put away with 廢除etc.所謂句法就是句子構成的特定模式。如it is+adj.+that clause,很多形容詞可用于其中,但that后謂語用should do的并不多,因其獨特性而便于我們記憶,如important,necessary,strange,natural,essential均屬于此種情況。再如動詞后加should do的,動詞如suggestadviserecommend(建議),orderrequirerequest(要求),insist(堅持要求)etc.又如完全倒裝里有一種情況:表示方向性的副詞置于句首倒裝,e.g.updown,inout ,awayoff,herethere,nowthen,它們是可以一組一組的記的,e.g.up climbed the soldier./away flew the bird./there comes the bus./now comes our turn.借助語法記憶既加強了對語法的理解,又通過具體例句使得語法不再抽象。

5.歸納總結便于記憶。筆者在多年的教學中發現五點歸納是便于記憶的一個方法。如在定語從句中關于先行詞是物的情況下,用that不用which的五種情況:1)當先行詞被形容詞的最高級修飾時;2)當先行詞被序數詞或the last修飾時;3)當先行詞被all,any,no,little,much,the very,the only修飾時;4)當先行詞是all,little,much,something,anything,nothing,everything時;5)當先行詞既有人又有物時。e.g.its the most beautiful park that i have visited./this is the last thing that i want to do./all that i can do has been done./we talked about the things and persons that we remembered.  又如名詞性從句的連詞whether if,初中時講引導賓語從句時可以互換,而事實上它們有五種情況下是不可互換的,用whether不用if的五種情況:1whether or not連用時;2)介詞后的賓語從句;3)引導主語從句、表語從句或同位語從句時;4)和不定式連用時;5whether……or結構。e.g.scientists are interested in whether the sense of smell is linked to pain./i cant decide whether to go or to stay./whether you like him or hate him,you should respect him.

6.掌握科學記憶法。所謂科學記憶法就是掌握記憶規律,前輩科學家艾賓浩斯提出:在最短的時間內遺忘的內容最多也最快,因此記憶的過程也是與遺忘作斗爭的過程。當天內容當天鞏固也是對毅力的考驗,而一旦形成習慣后,記憶就變成輕松的事。同時各人要把握自己的最佳記憶時間,也就是你什么時候記得最快,大腦最興奮。這樣就能做到事半功倍。

以上是筆者的一家之言,不到之處請各位專家讀者斧正。

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